| Tác giả | GS.TS Dương Thiệu Tống |
| Ngôn ngữ | Tiếng Việt |
| Lĩnh vực | Khoa học - Giáo dục |
| Năm xuất bản | 2005 |
| Đơn vị xuất bản | NXB công nghệ Xã hội & Phương phái mạnh Book |
| Giá sách | 56.000 VND |
| Số trang | 530 |
Cuốn sách bé dại này chỉ nên được xem như là căn cơ của "Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục và đào tạo và trung ương lý", bao gồm những cơ chế cơ bạn dạng (fundamentals) của nghiên cứu và phân tích khoa học, khả dĩ giúp cho những nhà nghiên cứu có thể theo dõi những cách tiến bắt đầu của ngành nghiên cứu và phân tích khoa học giáo dục đào tạo và trung ương lý thời buổi này trên gắng giới.
Cuốn sách này gồm gồm bốn phần: Phần I: Tổng quan về phân tích khoa học giáo dục và trung khu lý; Phần II: nghiên cứu và phân tích mô tả: những loại hình ảnh nghiên cứu vớt trong giáo dục và tâm lý. Phần III: Tổng quan về nghiên cứu thực nghiệm; Phần IV: những loạt dự án phân tích thực nghiệm.
Bạn đang xem: Các phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
Phần I - Tổng quan tiền về nghiên cứu khoa học giáo dục và trọng tâm lý nhằm mục tiêu mục đích giúp các người hâm mộ hiểu bản chất của nghiên cứu khoa học là nghiên cứu trong những điều kiện khách hàng quan với có kiểm soát và điều hành những mối liên hệ giữa các hiện tượng. Phần này cũng giúp người hâm mộ làm quen với ngôn ngữ mà các nhà phân tích giáo dục và tâm lý thưởng sử dụng thời buổi này trên thế giới, với các loại dụng cụ thường thì được sử dụng trong số loại nghiên cứu, đồng thời hiểu được đều khó khăn, tinh giảm mà người nghiên cứu phải đương đầu nhằm mục tiêu đạt đến những công trình có mức giá trị khoa học.
Phần II - phân tích mô tả: những loạt hình nghiên cứu trong giáo dục và tâm lý - giới thiệu một lối phân loại các công trình nghiên cứu và phân tích khảo sát hiện trạng môi trường giáo dục đào tạo và tư tưởng trong trường học tập và quanh đó trường học, nêu ra những tác dụng và tinh giảm của từng loại, đồng thời nhắc nhở một số sự việc giáo dục rất có thể nghiên cứu giúp thuộc những loại này trong yếu tố hoàn cảnh nước ta hiện tại nay. Phần này rõ ràng hóa nhưng bước phân tích và những dụng cụ tích lũy dữ kiện, phù hợp cho từng loại, đang được reviews trong phần I.
Phần III - Tổng quan lại về nghiên cứu thực nghiệm - kể đến đặc thù của loại nghiên cứu thực nghiệm, cách đặt sự việc và phương pháp kiểm soát những biến số.
Phần IV - các loại vật dụng án nghiên cứu và phân tích thực nghiệm - giới thiệu cách thiết kế các mô hình (hay vật án) cho nghiên cứu thực nghiệm và những loại thống kê tương thích dùng trong vấn đề phân tích các dữ kiện.
Phần này cũng xong xuôi bằng một chương riêng hướng dẫn cách trình bày phiên bản “Tường trình kết quả nghiên cứu” (hay cũng thường được hotline là "báo cáo") chung cho toàn bộ các loại nghiên cứu và phân tích trình bày vào cuốn sách này.
Vì cuốn sách này chỉ tập trung vào việc trình làng một lối tiếp cận khoa học trong nghiên cứu và phân tích giáo dục và tâm lý theo nghĩa là những công trình khám phá một phương pháp khách quan cùng có kiểm soát và điều hành các mối contact giữa những hiện tượng, tương tự như như các bước của những nhà kỹ thuật tự nhiên, cho nên vì thế cuốn sách này trong thời điểm tạm thời chưa đề cập đến các loại nghiên cứu giáo dục khác, cũng khá thông dụng và quan trọng trong giáo dục đào tạo như nghiên cứu lịch sử giáo dục (histories research), nghiên cứu và phân tích pháp lý (legal research), nghiên cứu và phân tích triết lý giáo dục đào tạo (philosophical research), nghiên cứu và phân tích tham khảo tài liệu hay nghiên cứu trong thư viện (library research). Dẫu sao, các độc gỉa, nhất là những học viên sau đại học, cũng đã rất nhiều quen nằm trong với các loại nghiên cứu và phân tích này qua những môn học định kỳ sử, triết học, quy định học, thư viện học...
Để hoàn toàn có thể sử dụng tác dụng cuốn sách Phương pháp phân tích khoa học giáo dục và trọng tâm lý này, người hâm mộ cần giữ ý:
1. Xem thêm với tinh thần phê phán - bằng cách đối chiếu từng chương vào cuốn sách này với những công trình nghiên cứu khoa học trong các tạp chí nghiên cứu và phân tích khoa học giáo dục và đào tạo và trọng điểm lý, những luận án về giáo dục và đào tạo và tâm lý sau đại học, trong nước ta và trên nuốm giới, sệt biệt chăm chú đến đề tài nghiên cứu, bí quyết đặt vụ việc và giới hạn vấn đề nghiên cứu, cách khảo lược những công trình phân tích đã bao gồm trước, kim chỉ nam của nghiên cứu, cách tùy chỉnh thiết lập các đưa thuyết về các phương pháp sử dụng nhằm kiểm chứng giả thuyết... Các mục này hay được trình bày chi tiết trong phần đầu hay đa số chương đầu của mỗi phiên bản tường trình phân tích trong những tạp chí phân tích hay những luận án.
2. Trước khi triển khai một công trình nghiên cứu, nên xem thêm các tài liệu trình độ chuyên môn liên quan tới sự việc soạn thảo các dụng cố kỉnh thích hợp với đề tài phân tích của mình, như đã được reviews trong cuốn sách này, ví dụ như phỏng vấn, thang thái độ, thang phê điểm (mang scales)...
3. Tại những đại học giáo dục nước ngoài, các học viên sau đại học bắt bắt buộc theo học một số khóa học về thống kê biểu thị và thống kê lại suy diễn trước khi tham gia học hay cùng học tuy nhiên song cùng với môn phương pháp nghiên cứu giáo dục và đào tạo và trung tâm lý, như được trình bày trong ngôn từ cuốn sách này.
Đào taoChứng chỉ ngoại ngữ
Chứng chỉ Tin học
Nghiệp vụ sư phạm GDĐTNghiệp vụ Sư phạm GDNNChứng chỉ Kế toán
Chứng chỉ mang lại CBGV ngôi trường công lập
Tuyển sinhcác chứng chỉ đặc thùDu học tập nghề tại Đức
Thạc sĩ
Đại học từ xa
Trung cấpchứng chỉ chuẩn chỉnh CDNN viên chức ngàn...chứng chỉ tu dưỡng cho công chức, ...
chứng từ Ngoại ngữ chứng từ Tin học nghiệp vụ sư phạm GDĐT nghiệp vụ Sư phạm GDNN Chứng chỉ kế toán chứng chỉ cho CBGV trường công lập
Nghiên cứu vãn khoa học giáo dục được gọi là thông qua các tác động hình thành, nhà khoa học thực hiện xác định bản chất và tính quy luật của các họat rượu cồn sư phạm. Đó là quá trình phát hiện tại ra rất nhiều quy pháp luật và tìm kiếm những giải pháp cho các tác động giáo dục nhằm thúc đẩy sự ra đời và cách tân và phát triển nhân phương pháp cho đối tượng người dùng theo đúng kim chỉ nam của xã hội. Phân tích khoa học giáo dục đào tạo là hoạt động tìm tòi, phát hiện và vận dụng những quy nguyên lý trong giáo dục đào tạo và đào tạo và huấn luyện con fan theo yêu mong của trong thực tế xã hội.
+ Đặc điểm của NCKHGD
Đối tượng của chuyển động nghiên cứu khoa học giáo dục là sự việc vận động gồm quy vẻ ngoài của bản chất và quy biện pháp của quá trình sư phạm như dạy học, giáo dục.
Xem thêm: Download đề thi hsg tin học 9 có đáp án ), 403 forbidden
Sản phẩm của công trình nghiên cứu và phân tích của khoa học giáo dục và đào tạo là quy luật của việc hình thành nhân cách bé người.
Tài liệu chi tiết tải tại đây:http://chuyenbentre.edu.vn/upload/files/ppnckhgdnn-tom-tat.doc
Đã Xem: 2565
Keywords: Giáo trình, cách thức nghiên cứu vãn khoa học, giáo dục nghề nghiệp, nhiệm vụ sư phạm
Bài đọc những nhất
tuyển Sinh
các chứng chỉ đặc thù Du học nghề tại Đức Thạc sĩ Đại học từ bỏ xa Trung cấp cho hội chứng chỉ chuẩn CDNN viên chức ngành y tế chứng từ bồi dưỡng cho công chức, viên chức
Thống Kê truy vấn
Đang Online :2
từ bây giờ :88
trong ngày hôm qua :254
Tổng truy cập :356297
HỌC ĐỂ BIẾT, HỌC ĐỂ LÀM, HỌC ĐỂ TỰ KHẲNG ĐỊNH MÌNH, HỌC ĐỂ CÙNG chung SỐNG! |