Đề Khảo Sát Hsg Cấp Thành Phố - Thành Phố Thái Bình Năm Học: 2016 - 2017

Câu

Nội dung

Điểm

1.

1. Giải thích

- “Tài”: Là tài năng, đọc biết.

- “Chí”: Là kĩ năng tự xác minh mục đích cho hành vi và phía hành động của chính mình tới, là nỗ lực, xung khắc phục cực nhọc khăn nhằm mục đích đạt được mục đích.

- “Người đi học”: Là bạn lĩnh hội kết nạp tri thức, năng lực sống. 

- Lời khuyên diễn đạt bằng mẫu mã lập luận: “Đừng lo” – “chỉ lo” để khích lệ người đi học rèn luyện ý chí nhằm tiến cho tới thành công.

1,75

2. Đánh giá:

a. Khẳng định sự đúng mực của câu nói.

0,25

b. Người tới trường “đừng lo không có tài” vì: 

- Tài là do trời phú không phải người nào cũng có.

- suy nghĩ thông thường: khả năng giúp ta thành công

1,0

c. Với những người đi học, điều đáng run sợ là “không có chí” . Vì:

+ không có chí thì không khẳng định được một mục tiêu để nỗ lực vươn tới.

+ không có chí thì không dám đương đầu vượt qua cực nhọc khăn, test thách.

+ không tồn tại chí thì  không kiên trì, cầm gắng….

    ……

 (Dẫn triệu chứng và phân tích )

2,5 

3. Bàn bạc, mở rộng:

- mối quan hệ giữa tài và chí: gồm cả tài với chí, chỉ có tài hoặc chỉ tất cả chí, không có tài và cũng không tồn tại chí …

- Việc  luyện khổ thành tài. 

- Ý thức của người trẻ tuổi ngày ni về chí trong bài toán học.

- Liên hệ bản thân.

1,0

* Điểm hình thức:

- bài viết đủ bố cục tổng quan 3 phần

0,5

- không mắc lôi diễn đạt, dùng từ, đặt câu…chữ viết trình bày sạch đẹp, rõ ràng…

0,5

* Điểm sáng sủa tạo:

Biết biện pháp lập luận thuyết phục, bài bác văn gồm cảm xúc, tất cả dẫn xác nhận tế tiêu biểu vượt trội và biết liên hệ bạn dạng thân, contact với người trẻ tuổi ngày nay.

0,5

Câu

Nội dung

Điểm

     2

* Điểm nội dung

    1. Tổng quan chung

- Dẫn  dắt nêu 2 ý kiến và nêu quan điểm của mình.

- Nêu bao gồm hoàn cảnh tổ quốc giai đoạn 1930 - 1945.                                                   - ra mắt Thế Lữ và bài thơ Nhớ rừng.

1,0

2. Trình bày quan tiền điểm 

     a. Xác định tính đúng đắn của ý kiến thứ nhất và bệnh minh.

      Cảm hứng chủ đạo của bài thơ là xúc cảm lãng mạn và ý nghĩa tư tưởng của bài bác thơ đầu tiên là sinh sống vẻ đẹp nhất của vai trung phong hồn lãng mạn đó.

- Nhân thiết bị lãng mạn ở đây thân tù đọng hãm cơ mà hồn vẫn sôi sục ước mong tự do, nó cảm thấy bất hòa thâm thúy với thực tại tầm thường, tù túng bấn nhưng không có cách gì bay ra được, nó chỉ còn biết buông mình trong mộng tưởng để tránh li hẳn dòng thực trên đó, tìm tới một quả đât rộng lớn, khoáng đạt, táo tợn mẽ, phi thường.

- cảm hứng chủ đạo được mô tả qua văn pháp thơ lãng mạn:

+ Cả bài bác thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn, mạch cảm giác sôi nổi, cuồn cuộn tuôn trào bên dưới ngòi cây bút nhà thơ.

  + người sáng tác đã chọn hình tượng con hổ bị nhốt trong vườn bách thú, cảnh rừng đại ngàn hoang vu, sân vườn bách thú với cũi sắt với rừng suối nhân tạo là những biểu tượng thích thích hợp để mô tả chủ đề bài bác thơ.

   + Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình; ngôn ngữ, giọng thơ tràn trề cảm xúc.

3,0

      b. Xác định tính đúng chuẩn của chủ ý thứ nhị và hội chứng minh.

         * rất có thể coi đây là một áng thơ yêu nước: Bài thơ thể hiện lòng yêu nước thầm kín đáo của chũm Lữ và tất cả sức khơi gợi lòng yêu nước của không ít người dân mất nước thuở ấy.

  Học sinh chọn một số minh chứng phân tích để gia công rõ vấn đề: 

       - Nhớ rừng mượn lời nhỏ hổ bị nhốt trong vườn cửa bách thú để tiện tạo nên một cách đầy đủ, thâm thúy tâm sự u uất của một lớp bạn lúc bấy giờ.

       + Bất hòa với thực tại thôn hội phạm nhân túng, mang dối, ngột ngạt

              (Phân tích dẫn chứng) 

        +  Khát khao tự do thoải mái mãnh liệt 

           Phân tích trọng điểm trạng tiếc nuối quá khứ kim cương son với niềm khao khát thoải mái của con hổ. 

           Khát vọng của hổ chính là khát vọng thoải mái của dòng "tôi" cá thể của một lớp tuổi teen tư sản dịp bấy giờ. Đó cũng đó là niềm khao khát tự do của một dân tộc mất nước sống trong khoảng nô lệ. Cũng chính vì vậy bài bác thơ bao gồm sức khơi gợi lòng yêu nước của các người dân thoát nước thuở ấy.

       *Bài thơ tiếp tục mạch thơ trữ tình thân nước trong văn thơ vừa lòng pháp đầu nạm kỉ XX.  

          Học sinh nhắc đến  một số tác mang trong văn thơ đầu nắm kỉ XX : Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Vũ Đình Liên, Á Nam è Tuấn Khải….

        Và thế Lữ đã tiếp diễn truyền thống giỏi đẹp đó.

         Chốt lại quan điểm: Cả hai ý kiến đều đúng. Nhì ý kiến bổ sung cập nhật cho nhau để hoàn chỉnh nội dung bốn tưởng, chủ thể của bài thơ.

3,5

1,0

      c. Đánh giá bao gồm , liên hệ

        - Khẳng định năng lực và tấm lòng của thế Lữ.

        - Liên hệ: Lòng yêu thương nước vào văn học dân tộc bản địa và của bọn họ ngày nay.

1,0

* Điểm hình thức:  Bài viết đủ bố cục 3 phần

0.5

- không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, để câu…,chữ viết trình diễn sạch đẹp, rõ ràng…

1,0

* Điểm sáng tạo: học sinh biết biện pháp lập luận thuyết phục, bài xích văn có cảm xúc đặc biệt tại phần lập luận bày tỏ cách nhìn cá nhân, cảm giác riêng, phần bài học liên hệ.

1,0