Đề thi cuối kì 1 Văn 7 năm 2022 - 2023 gồm 21 đề thi có đáp án cụ thể kèm theo bảng ma trận đề thi. Đề thi học kì 1 Văn 7 bao hàm đề thi sách Kết nối học thức với cuộc sống, sách Cánh diều với Chân trời sáng sủa tạo.
Bạn đang xem: Đề kiểm tra ngữ văn 7
Đề thi học kì 1 lớp 7 môn Ngữ văn được biên soạn với kết cấu đề siêu đa dạng, bám sát nội dung công tác học trong sách giáo khoa. Hy vọng đây đang là tài liệu có lợi cho quý thầy cô và những em ôn tập cùng củng chũm kiến thức, chuẩn bị sẵn sàng mang lại học kì 1 lớp 7 sắp tới tới. Vậy sau đấy là nội dung cụ thể TOP 21 đề thi cuối kì 1 Văn 7 năm 2022 - 2023, mời các bạn cùng theo dõi tại đây.
TOP 21 Đề thi học kì 1 Văn 7 Sách bắt đầu (Có đáp án)
Đề thi cuối kì 1 Văn 7 sách kết nối tri thứcĐề thi cuối kì 1 Văn 7 sách Chân trời sáng sủa tạo
Đề thi cuối kì 1 Văn 7 sách Cánh diều
Đề thi cuối kì 1 Văn 7 sách kết nối tri thức
Đề thi cuối kì 1 Văn 7
PHÒNG GD&ĐT………… TRƯỜNG THCS…………… | ĐỀ THI CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2022- 2023 Môn:Ngữ văn 7 Thời gian: 90 phút |
I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc văn bạn dạng sau:
MÙA XUÂN CỦA TÔI
Tự nhiên như thế: ai ai cũng chuộng mùa xuân. Mà lại tháng giêng là tháng thứ nhất của mùa xuân, người ta càng trìu mến, không có gì lạ lẫm hết. Ai bảo được non chớ thương nước, bướm chớ thương hoa, trăng đừng thương gió; ai cấm được trai yêu mến gái, ai cấm được chị em yêu con; ai cấm được cô gái còn son nhớ ck thì new hết được bạn mê luyến mùa xuân.
Tôi yêu thương sông xanh, núi tím; tôi yêu song mày ai như trăng bắt đầu in ngần và tôi cũng xây mộng mong mơ, mà lại yêu nhất mùa xuân không bắt buộc là vị thế.
Mùa xuân của mình - ngày xuân Bắc Việt, mùa xuân của hà nội - là ngày xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu trong tối xanh, bao gồm tiếng trống chèo vọng lại từ đa số thôn buôn bản xa xa, có câu hát huê tình của cô nàng đẹp như thơ mộng. . .
Người yêu cảnh, vào đông đảo lúc trời đất sở hữu mang như vậy, khoác một chiếc áo lông, ngậm một ống điếu mở cửa đi ra bên ngoài tự nhiên thấy một chiếc thú giang hồ êm ả như nhung cùng không cần uống rượu mạnh cũng tương tự lòng bản thân say sưa một cái nào đấy - có lẽ là sự sống.
Ấy đấy, cái ngày xuân thần thánh của mình làm cho người ta mong mỏi phát điên lên như vậy ấy. Ngồi yên không chịu được. Vật liệu nhựa sống ngơi nghỉ trong bạn căng lên như tiết căng lên trong lộc của chủng loại nai, như thiếu nhi của cây cối, nằm yên mãi không chịu được, đề nghị trồi ra thành những cái lá bé dại li ti giơ tay vẫy số đông cặp uyên ương đứng cạnh.
Cùng với ngày xuân trở lại, tim bạn ta dường như cũng trẻ rộng ra, và đập mạnh bạo hơn giữa những ngày đông tháng giá. Thời điểm ấy, đường sá không thể lầy lội nữa mà lại là cái thời tiết lạnh lẽo ngọt ngào, chớ không thể tê buốt căm căm nữa.
Y giống như các con đồ vật nằm thu hình một địa điểm trốn lạnh thấy nắng nóng trở về thì lại trườn ra để nhảy đầm nhót kiếm ăn, anh cũng “sống” lại cùng thèm khát ngọt ngào thực sự. Ra bên ngoài trời, thấy người nào cũng muốn yêu thương, về đến nhà lại cũng thấy ngọt ngào nữa.
Nhang trầm, đèn nến, với nhất là một không khí gia đình sum vầy êm đềm, bên trên kính bên dưới nhường, trước những bàn thờ Phật, bàn thờ cúng Thánh, bàn thờ tổ tiên tạo nên lòng anh ấm lạ nóng lùng, tuy miệng chẳng nói ra nhưng trong tim thì cảm như có không biết bao nhiêu là hoa bắt đầu nở, bướm ra ràng mở hội liên hoan.
(Vũ Bằng, Thương nhớ mười hai, NXB Văn học, Hà Nội, 1993)
Thực hiện những yêu cầu:
Câu 1: Em hãy cho thấy văn phiên bản “Mùa xuân của tôi” thuộc một số loại văn phiên bản nào? (Biết)
A. Tản văn
B. Truyện ngắn
C. Tùy bút
D. Hồi ký
Câu 2: Vũ bởi đã tái hiện cảnh quan thiên nhiên với không khí ngày xuân của vùng nào? (Biết)
A. Đồng bởi Bắc bộ
B. Duyên hải phái nam trung bộ
C. Đồng bằng sông Cửu Long
D. Tây Nguyên
Câu 3: ngày xuân được người sáng tác cảm nhận bằng những giác quan liêu nào? (Biết)
A. Thính giác, xúc giác, thị giác
B. Thính giác, khứu giác, vị giác
C. Thinh giác, xúc giác, vị giác
D. Thính giác, khứu giác, xúc giác
Câu 4: Vẻ đẹp mắt của mùa xuân trong văn phiên bản “Mùa xuân của tôi” được mô tả như cố gắng nào? (Biết)
A. Tươi vui và sôi động
B. Giá lạnh và u buồn
C. Trong sạch và nồng cháy
D. Se giá buốt và ấm áp
Câu 5: Đoạn trích “Mùa xuân của tôi”, nói đến cảnh dung nhan thiên nhiên, bầu không khí mùa xuân,…được tái hiện tại trong nỗi nhớ domain authority diết của một fan xa quê, đúng giỏi sai? (Biết)
A. Đúng
B. Sai
Câu 6. Ý nghĩa của văn phiên bản trên là gì? (Hiểu)
A. Sự thêm bó ngày tiết thịt thân con fan với quê hương, xứ sở – một biểu lộ cụ thể của tình yêu khu đất nước. B. Cảnh sắc thiên nhiên, ko khí mùa xuân ở thủ đô và miền bắc bộ được cảm nhận, tái hiện nay trong nỗi lưu giữ thương da diết của một fan xa quê. C. Sự gắn thêm bó ngày tiết thịt giữa con tín đồ với quê hương, tái hiện nay nỗi nhớ domain authority diết của một người xa quê. D. Cảnh quan thiên nhiên, ko khí ngày xuân ở thành phố hà nội - một thể hiện cụ thể của tình yêu đất nước.
Câu 7: vào câu văn: Đào khá phai tuy nhiên nhụy vẫn còn phong <. . . > trong văn bản “Mùa xuân của tôi”, từ "phong" tức là gì? (Hiểu)
A. Bọc kín. B. Oai vệ phong. C. Cơn gió. D. Đẹp đẽ.
Câu 8: Công dụng của vệt chấm lửng trong đoạn văn sau: ngày xuân của tôi - mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân của hà nội thủ đô - là mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, gồm tiếng nhạn kêu trong tối xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ những thôn làng mạc xa xa, gồm câu hát huê tình của cô gái đẹp như thơ mộng. . . (Hiểu).
A. Còn các sự vật, hiện tại tượng tương tự như chưa liệt kê hết. B. Thể hiện chỗ lời bỏ lỡ hay ngập ngừng, ngắt quãng. C. Có tác dụng giãn tiết điệu câu văn
D. Bộc lộ lời trích dẫn bị lược bớt.
Câu 9: Qua văn bản trên, em hãy nêu những đặc thù khi ngày xuân về trên quê nhà em? (Vận dụng)
Câu 10: Em thường làm những gì để cùng gia đình đón đầu năm mới vui vẻ? (Hãy nêu tối thiểu 02 việc) (Vận dụng)
II. LÀM VĂN (4,0 điểm)
Em hãy viết bài văn (khoảng 400 đến 500 chữ) phân tích đặc điểm một nhân vật dụng văn học nhưng em có tuyệt vời sâu sắc. (Vận dụng cao)
Đáp án đề thi Văn cuối kì 1 lớp 7
Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
I |
| ĐỌC HIỂU | 6,0 |
1 | C | 0,5 | |
2 | A | 0,5 | |
3 | A | 0,5 | |
4 | D | 0,5 | |
5 | A | 0,5 | |
6 | A | 0,5 | |
7 | D | 0,5 | |
8 | A | 0,5 | |
9 | HS trả lời được hầu như nét đặc trưng khi mùa xuân đến ở khu vực mình sinh sống. | 1,0 | |
10 | HS nêu được tối thiểu 02 câu hỏi làm phụ giúp tía mẹ chuẩn bị đón đầu năm mới vui vẻ. | 1,0 | |
II |
| VIẾT | 4,0 |
| a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề, thân bài xúc tiến được vấn đề, kết bài xích khái quát tháo được vấn đề. | 0,25 | |
| b. Xác minh đúng yêu mong của đề: suy nghĩ cá nhân về điểm lưu ý một nhân đồ văn học mà em có tuyệt hảo sâu sắc. | 0,25 | |
| c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm HS thực hiện vấn đề theo nhiều cách, nhưng nên vận dụng xuất sắc các làm việc lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ với dẫn chứng; sau đấy là một số gợi ý: | ||
| - reviews tác giả, tác phẩm. - trình làng nhân đồ văn học mà em có ấn tượng sâu sắc - Phân tích đặc điểm của nhân trang bị văn học (ngoại hình, tính cách, hành động,…). - Đưa ra lí lẽ, minh chứng làm sáng tỏ đặc điểm của nhân vật. - xác định lại ý kiến nhận xết về nhân thiết bị văn học, nêu cảm xúc về nhân vật. | 2. 5 | |
| d. Thiết yếu tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp giờ đồng hồ Việt. | 0,5 | |
| e. Sáng sủa tạo: bố cục mạch lạc, lí lẽ, dẫn chừng phù hợp. | 0,5 |
Ma trận đề thi ngữ văn lớp 7 cuối học kì 1
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
TT | Kĩ năng | Nội dung/đơn vị kiến thức | Mức độ nhấn thức | Tổng % điểm | |||||||
|
|
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao |
| ||||
|
|
| TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL |
|
1
| Đọc hiểu
| - Tản văn, tùy bút | 5 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| 60 |
2 | Viết | Phân tích nhân vật dụng trong một tác phẩm văn học | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 40 |
Tổng | 25 | 5 | 15 | 15 | 0 | 30 | 0 | 10 | 100 | ||
Tỉ lệ % | 30% | 30% | 30% | 10% |
| ||||||
Tỉ lệ chung | 60% | 40% |
|
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
TT | Chương/ Chủ đề | Nội dung/ Đơn vị kiến thức | Mức độ đánh giá | Số câu hỏi theo mức độ nhận thức | |||
Nhận biết | Thông hiểu
| Vận dụng | Vận dụng cao | ||||
1 | Đọc hiểu | - Tản văn, tùy bút | Nhận biết - nhận thấy được các cụ thể tiêu biểu, đề tài, cảnh vật, bé người, sự khiếu nại được tái hiện nay trong tuỳ bút, tản văn. - phân biệt được loại tôi, sự phối kết hợp giữa hóa học tự sự, trữ tình, nghị luận, đặc thù ngôn ngữ của tuỳ bút, tản văn. - xác minh được số từ, phó từ, các thành phần bao gồm và nguyên tố trạng ngữ vào câu (mở rộng bằng cụm từ). Thông hiểu: - so sánh được nét riêng về cảnh vật, con tín đồ được tái hiện trong tùy bút, tản văn. - Hiểu với lí giải được đầy đủ trạng thái tình cảm, xúc cảm của fan viết được biểu hiện qua văn bản. - Nêu được công ty đề, thông điệp nhưng mà văn bản muốn giữ hộ đến bạn đọc. - giải thích được ý nghĩa, chức năng của thành ngữ, tục ngữ; nghĩa của một số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa của từ vào ngữ cảnh; tác dụng của lốt chấm lửng; tính năng của links và mạch lạc trong văn bản. Vận dụng: - Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống giúp bạn dạng thân phát âm thêm về nhân vật, vụ việc trong tuỳ bút, tản văn. - diễn đạt được thái độ tán thành hoặc không đồng tình với thái độ, tình cảm, thông điệp của tác giả trong tùy bút, tản văn. | 5 TN | 3TN | 2TL | |
2 | Viết | Phân tích nhân thiết bị trong một công trình văn học | Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết được bài bác văn phân tích nhân trang bị văn học cơ mà em có tuyệt hảo sâu sắc. | 1TL* | |||
Tổng |
| 5 TN | 3 TN | 2 TL | 1 TL | ||
Tỉ lệ % |
| 30 | 30 | 30 | 10 | ||
Tỉ lệ chung |
| 60 | 40 |
Đề thi cuối kì 1 Văn 7 sách Chân trời sáng tạo
Đề thi cuối kì 1 Văn 7
I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc văn bạn dạng sau và thực hiện các yêu cầu:
GIÁ TRỊ CỦA HÒN ĐÁ
Có một học trò hỏi thầy mình rằng:
- Thưa thầy, quý giá của cuộc sống là gì ạ?
Người thầy mang một hòn đá trao cho người học trò và dặn:
- nhỏ đem hòn đá này ra chợ cơ mà không được phân phối nó đi, chỉ việc để ý xem người ta trả giá chỉ bao nhiêu.
Vâng lời thầy, fan học trò sở hữu hòn đá ra chợ bán. Phần nhiều người không hiểu tại sao anh lại chào bán một hòn đá không đẹp như vậy. Ngồi cả ngày, một người bán rong mến tình đang đi vào hỏi cùng trả giá hòn đá một đồng. Người học trò mang hòn đá về và than thở:
- Hòn đá thiếu thẩm mỹ này chẳng ai thèm mua. Cũng may bao gồm người tìm mua với giá bán một đồng thầy ạ.Người thầy mỉm cười với nói:
- tốt lắm, ngày mai bé hãy mang hòn đá vào tiệm tiến thưởng và xuất bán cho chủ tiệm, đừng quên dù chủ siêu thị vàng có mua thì cũng ko được bán.
Người học tập trò rất bất ngờ khi nhà tiệm xoàn trả giá chỉ hòn đá là 500 đồng. Anh hào khởi hỏi thầy vì sao lại như vậy. Fan thầy cười với nói:
- Ngày mai nhỏ hãy mang nó đến chỗ bán sản phẩm cổ. Nhưng tuyệt vời đừng phân phối nó, chỉ hỏi giá mà thôi.
Làm theo lời thầy dặn, sau một hồi để ý thì anh vô cùng ngạc nhiên khi công ty hiệu trả giá chỉ hòn đá là cả gia tài hiện có. Anh vẫn một mực không buôn bán và vội về đề cập lại cùng với thầy. Hôm nay người thầy mới lừ đừ nói:
- Hòn đá thực chất chính là một khối ngọc cổ quý giá, đáng cả một gia tài, và quý hiếm cuộc sống cũng như hòn đá kia, có fan hiểu và có fan không hiểu. Cùng với người không hiểu nhiều và ko thể cảm nhận thì giá chỉ trị cuộc sống chẳng xứng đáng một xu, còn với người hiểu thì nó đáng ngân sách chi tiêu một gia tài. Hòn đá vẫn vậy, cuộc sống thường ngày vẫn thế, điều duy nhất tạo nên sự biệt lập là sự hiểu biết của nhỏ và giải pháp con nhìn nhận và đánh giá cuộc sống.
Câu 1. Phương thức miêu tả chính của văn bạn dạng trên là:
A. Biểu cảm
B. Miêu tả
C. Trường đoản cú sự
D. Nghị luận
Câu 2. chủ đề của văn bạn dạng trên là:
A. Quý hiếm cuộc sống
B. Lòng biết ơn
C. Đức tính trung thực
D. Lòng hiếu thảo
Câu 3. Mẩu truyện trong cửa nhà là lời kể của ai?
A. Bạn học trò
B. Tín đồ kể chuyện
C. Hòn đá
D. Fan thầy
Câu 4. Vì sao người thầy trong câu chuyện lại yêu ước học trò của mình mang hòn đá xấu xí đi hỏi giá mà lại không bán?
A. Để bạn học trò hiểu giá tốt trị to khủng của hòn đá.B. Để người học trò biết được hòn đá là 1 viên ngọc quý, tuyệt vời nhất không được bán.C. Để fan học trò phân biệt giá trị của hòn đá thông qua cách định giá của những người hiểu và thiếu hiểu biết nhiều về nó, từ đó rút ra bài học về cách nhìn nhận về cuộc sống.D. Để bạn học trò nhận biết giá trị của hòn đá. Tuy hiệ tượng xấu xí nhưng thực ra nó là một khối ngọc quý đáng chi tiêu một gia tài.
Câu 5. các từ nào sau đây là từ láy cỗ phận?
A. Coi xét, quan sát nhận, xấu xí
B. Than thở, coi xét, háo hức
C. Háo hức, coi xét, quan sát nhận
D. Xấu xí, than thở, háo hức
Câu 6. Chi tiết tiêu biểu trong văn phiên bản trên là:
A. Hòn đá
B. Người học trò
C. Tín đồ thầy
D. Chủ tiệm đồ gia dụng cổ
Câu 7. nhiều từ ngồi cả ngày trong câu văn: Ngồi cả ngày, một người cung cấp rong yêu quý tình đang đi tới hỏi với trả giá chỉ hòn đá một đồng là thành phần không ngừng mở rộng câu bởi?
A. Trạng ngữ
B. Các danh từ
C. Các động từ
D. Các tính từ
Câu 8. Tác dụng của điệp trường đoản cú bán, cài trong văn bản trên có chức năng gì?
A. Thể hiện quá trình mà fan học trò phải làm theo lời dặn của thầy, thông qua đó phê phán sự thiếu chủ động, thiếu tích cực trong cách sống, cách thao tác làm việc của cậu học trò.B. Thể hiện công việc của tín đồ học trò làm theo lời dặn của thầy để người học trò nhận thấy giá trị của hòn đá, từ kia rút ra bài xích học về phong thái nhìn dấn cuộc sống.C. Trình bày sự thiếu nhà động, lành mạnh và tích cực của fan học trò trong học tập cùng cuộc sống.D. Thể hiện quá trình của người học trò tuân theo lời dặn của thầy, qua đó nhấn bạo dạn giá trị của hòn đá.
Câu 9. Thông điệp cơ mà em vai trung phong đắc nhất sau khoản thời gian đọc văn bản trên là gì?
II. VIẾT (4,0 điểm)
Em hãy viết một bài bác văn trình bày cảm hứng của em về người mẹ chiều chuộng của mình.
Đáp án đề thi cuối kì 1 lớp 7 môn Văn
Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
I |
| ĐỌC HIỂU | 6,0 |
1 | C | 0,5 | |
2 | A | 0,5 | |
3 | B | 0,5 | |
4 | C | 0,5 | |
5 | D | 0,5 | |
6 | A | 0,5 | |
7 | C | 0,5 | |
8 | B | 0,5 | |
9 | HS viết đoạn văn 8-10 chiếc nêu được cụ thể thông điệp, lí bởi vì chọn thông điệp. HS hoàn toàn có thể lựa chọn số đông thông điệp sau: - mọi người có một cách “định giá” không giống nhau về thành công hay hạnh phúc. Hãy tôn kính sự gạn lọc của mọi người và tạo cho đời bản thân trở nên giá trị theo cách của mình. Chỉ có các bạn mới quyết đinh được cuộc sống của bạn. - Hãy trân trọng hồ hết gì mình đang có bởi cuộc sống tốt đẹp hay là không là do phương pháp bạn lưu ý đến và cảm nhận. | 2,0 | |
II |
| VIẾT | 4,0 |
| a. Đảm bảo bố cục bài văn biểu cảm về con fan gồm 3 phần: MB, TB, KB. | 0,25 | |
| b. Khẳng định đúng yêu ước của đề. Biểu cảm về bạn mẹ nâng niu của mình. | 0,25 | |
| c. Trình bày cảm hứng của em về người mẹ mến thương của mình 1. Mở bài: · ra mắt được người chị em mà em yêu dấu nhất · Tình cảm, ấn tượng của em về mẹ. 2. Thân bài a. Reviews một vài nét vượt trội về mẹ: Mái tóc, giọng nói, nụ cười, ánh mắt · hoàn cảnh kinh tế mái ấm gia đình ... Quá trình làm của mẹ, tính tình, phẩm chất. b. Cảm tình của mẹ so với những người xung quanh · Ông bà nội, ngoại, với ông chồng con ... · cùng với bà bé họ hàng, thôn ấp ... c. Gợi lại mọi kỉ niệm của em với mẹ. · Nêu những suy nghĩ và mong muốn của em đối với mẹ. 3. Kết bài: · Ấn tượng, cảm giác của em đối với mẹ · Liên hệ bản thân ... Lời hứa. | 3,0 0,5
2,0
0,5
| |
| d. Bao gồm tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chỉnh chính tả, ngữ pháp giờ đồng hồ Việt. | 0,25 | |
| e. Sáng sủa tạo: có sự sáng tạo về cần sử dụng từ, diễn đạt, chọn lọc từ ngữ, hình ảnh thơ giàu sắc đẹp thái biểu cảm. | 0,25 |
Ma trận đề thi Văn cuối kì 1 lớp 7
TT | Kĩ năng | Nội dung/đơn vị kiến thức | Mức độ nhấn thức | Tổng % điểm | |||||||
Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao | ||||||||
TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | ||||
1 | Đọc hiểu | Truyện ngắn | 3 | 0 | 5 |
| 0 | 2 | 0 |
| 60 |
2 | Viết | Biểu cảm về con người | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 40 |
Tổng | 15 | 5 | 25 | 15 | 0 | 30 | 0 | 10 | 100 | ||
Tỉ lệ (%) | 20 | 40 | 30 | 10 | |||||||
Tỉ lệ chung | 60% | 40% |
Đề thi cuối kì 1 Văn 7 sách Cánh diều
Đề thi cuối kì 1 Văn 7
PHÒNG GD&ĐT………… TRƯỜNG THCS…………… | ĐỀ THI CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2022- 2023 Môn:Ngữ văn 7 Thời gian: 90 phút |
I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc văn phiên bản sau:
THỜI GIAN LÀ VÀNG
Ngạn ngữ có câu: thời hạn là vàng. Cơ mà vàng thì tải được mà thời hạn không mua được. Thế mới biết vàng có mức giá mà thời hạn là vô giá.
Thật vậy, thời gian là sự sống. Chúng ta vào bệnh viện mà xem, tín đồ bệnh nặng, giả dụ kịp thời chữa chạy thì sống, để chậm trễ là chết.
Thời gian là chiến thắng lợi. Chúng ta hỏi những anh quân nhân mà xem, vào chiến đấu, biết chũm thời cơ, tấn công địch đúng lúc là thắng lợi, để mất thời dịp là thất bại.
Thời gian là tiền. Trong tởm doanh, phân phối hàng hóa đúng vào lúc là lãi, không đúng vào lúc là lỗ. Thời gian là tri thức. Phải thường xuyên học tập thì mới giỏi. Học ngoại ngữ cơ mà bữa đực, bữa cái, thiếu hụt kiên trì, thì học mấy cũng không tốt được.
Thế new biết, nếu biết tận dụng thời hạn thì làm được bao nhiêu điều cho bạn dạng thân và mang lại xã hội. Bỏ phí thời hạn thì có hại và về sau hối tiếc nuối cũng không kịp.
(Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục)
Thực hiện những yêu cầu:
Câu 1: Phương thức diễn tả chính của văn phiên bản trên là gì? (Biết)
A. Thuyết minh
B. Nghị luận
C. Từ bỏ sự
D. Biểu cảm
Câu 2: Theo em văn bản trên thời hạn có mấy giá chỉ trị? (Biết)
A. 2 giá chỉ trị
B. 3 giá chỉ trị
C. 4 giá trị
D. 5 giá chỉ trị
Câu 3: Theo người sáng tác nếu biết tận dụng thời gian thì làm cho được bao nhiêu điều mang đến ai? Biết)
A. Cho phiên bản thân
B. đến xã hội
C. Cho bản thân cùng xã hội
D. Cho bản thân với gia đình
Câu 4: Câu “Phải tiếp tục học tập thì mới có thể giỏi. ” trong khúc văn: “Thời gian là tri thức. Phải liên tục học tập thì mới giỏi. Học tập ngoại ngữ cơ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, thì học mấy cũng không xuất sắc được. ” là câu sở hữu luận điểm? (Biết)
A. Đúng
B. Sai
Câu 5: Câu “Thời gian là việc sống” sử dụng giải pháp tu từ bỏ nào?(Biết)
A. Nhân hóa. B. So sánh
C. Ẩn dụ
D. Hoán dụ
Câu 6: Văn phiên bản trên bàn về vụ việc gì? (Hiểu)
A. Bàn về giá bán trị của sự việc sống. B. Bàn về quý hiếm của mức độ khỏe. C. Bàn về cực hiếm của thời gian. D. Bàn về quý hiếm của tri thức.
Câu 7: Nêu chức năng của phép điệp ngữ “Thời gian” vào văn bạn dạng trên? (Hiểu)
A. Nhấn mạnh giá trị trân quý của thời gian đối với con người. B. Nói lên cực hiếm quý báu của thời gian đối với con người. C. Nhấn mạnh giá trị trân quý của thời gian
D. Nói lên quý hiếm quý báu của thời gian đối với con fan và sự vật.
Câu 8: từ “tri thức” được sử dụng trong văn bản trên được hiểu như vậy nào? (Hiểu)
A. Tri thức bao hàm những kiến thức, thông tin, sự hiểu biết, hay kỹ năng có được nhờ vào trải nghiệm,thông qua giáo dục và đào tạo hay tự học hỏi. B. Tri thức bao gồm những thông tin, sự hiểu biết, hay kỹ năng có được nhờ vào trải nghiệm,thông qua giáo dục hay tự học tập hỏi. C. Trí thức là những năng lực có được nhờ vào trải nghiệm, thông qua học hỏi từ sách vở hoặc vào cuộc sống. D. Học thức là gần như kiến thức, thông tin, sự hiểu biết đã có được nhờ trải nghiệm, thông qua giáo dục giỏi tự học tập hỏi.
Câu 9: Theo em, vì sao tác giả cho rằng: thời hạn là vàng. Tuy nhiên vàng thì tải được mà thời hạn không thiết lập được? (Vận dụng)
Câu 10: bài học kinh nghiệm em rút ra được tự văn bản trên?(Vận dụng)
II. LÀM VĂN (4,0 điểm)
Phát biểu cảm xúc về người người thân trong gia đình (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em, . . . ).
Đáp án đề thi văn cuối kì 1 lớp 7
Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
I |
| ĐỌC HIỂU | 6,0 |
c | 1 | B | 0,5 |
2 | D | 0,5 | |
3 | C | 0,5 | |
4 | B | 0,5 | |
5 | B | 0,5 | |
6 | C | 0,5 | |
7 | A | 0,5 | |
8 | A | 0,5 | |
9 | Học sinh rất có thể lí giải: - thời hạn là kim cương vì thời hạn quý như vàng - Vàng sở hữu được: kim cương là thứ vật hóa học hữu hình, dù cho có đẹp, có mức giá trị mang đến đâu vẫn có thể trao đổi, giao thương mua bán được. - thời hạn không cài được: thời gian là thứ vô hình dung không thể nỗ lực bắt, đã đi được là không trở lại. | 1,0 | |
10 | Học sinh biết rút ra được bài học kinh nghiệm cho bản thân ( quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí. . . ). | 1,0 | |
II - |
| VIẾT | 4,0 |
| a. Đảm bảo kết cấu bài văn biểu cảm: Mở bài reviews đối tượng, thân bài bộc lộ được xúc cảm suy nghĩ về đối tượng, kết bài xác định lại tình cảm về đối tượng. | 0,25 | |
| b. Xác định đúng yêu ước của đề: Biểu cảm về người thân | 0,25 | |
| c. Triển khai vấn đề HS biểu cảm bằng vô số cách thức nhưng cần bảo đảm an toàn các ý cơ phiên bản sau: | 2,5 | |
| - reviews đối tượng, - bộc lộ được xúc cảm suy nghĩ về đối tượng: + nước ngoài hình. + Tính cách. + một số kỉ niệm mà lại em nhớ + mục đích của bạn thân. - xác định tình cảm của bản thân cùng với đối tượng |
| |
| d. Thiết yếu tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp giờ Việt. | 0,5 | |
| e. Sáng sủa tạo: bố cục mạch lạc, lời văn biểu cảm sinh động, sáng sủa tạo. | 0,5 |
Ma trận đề thi ngữ văn lớp 7 cuối học kì 1
TT | Kĩ năng | Nội dung/đơn vị kiến thức | Mức độ dìm thức | Tổng % điểm | |||||||
|
|
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao |
| ||||
|
|
| TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL |
|
1
| Đọc hiểu
| - Văn bạn dạng nghị luận | 5 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| 60 |
2 | Viết | Phát biểu cảm xúc về con bạn hoặc sự việc. | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 40 |
Tổng | 25 | 5 | 15 | 15 | 0 | 30 | 0 | 10 | 100 | ||
Tỉ lệ % | 30% | 30% | 30% | 10% |
| ||||||
Tỉ lệ chung | 60% | 40% |
|
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
