Đề kiểm soát giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề tiên phong hàng đầu được soạn theo hiệ tượng tự luận gồm lời giải chi tiết giúp các em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài xích kiểm tra bên trên lớp
Xem lời giải
Đề khám nghiệm giữa học tập kì I - Đề số 2
Đề kiểm soát giữa học kì I Ngữ văn 11 - Đề số 2 được biên soạn theo hiệ tượng tự luận có lời giải cụ thể giúp những em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài kiểm tra trên lớp
Xem cụ thể
Đề soát sổ giữa học kì I - Đề số 3
Đề bình chọn giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề số 3 được biên soạn theo vẻ ngoài tự luận bao gồm lời giải cụ thể giúp những em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài kiểm tra trên lớp
Xem cụ thể
Đề đánh giá giữa học tập kì I - Đề số 4
Đề kiểm tra giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề số 4 được soạn theo hình thức tự luận tất cả lời giải cụ thể giúp các em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài xích kiểm tra trên lớp
Xem chi tiết
Đề đánh giá giữa học tập kì I - Đề số 5
Đề khám nghiệm giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề số 5 được biên soạn theo hình thức tự luận tất cả lời giải chi tiết giúp những em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài kiểm tra bên trên lớp
Xem chi tiết
Đề kiểm soát giữa học kì I - Đề số 6
Đề khám nghiệm giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề số 6 được biên soạn theo vẻ ngoài tự luận có lời giải chi tiết giúp những em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài kiểm tra bên trên lớp
Xem cụ thể
Đề đánh giá giữa học kì I - Đề số 7
Đề kiểm tra giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề số 7 được soạn theo hình thức tự luận tất cả lời giải cụ thể giúp những em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài bác kiểm tra trên lớp
Xem cụ thể
Đề soát sổ giữa học tập kì I - Đề số 8
Đề chất vấn giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề số 8 được soạn theo hình thức tự luận có lời giải chi tiết giúp những em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài xích kiểm tra bên trên lớp
Xem chi tiết
Đề bình chọn giữa học tập kì I - Đề số cửu
Đề kiểm tra giữa học kì I Ngữ văn 11 - Đề số chín được biên soạn theo hình thức tự luận tất cả lời giải cụ thể giúp những em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài bác kiểm tra trên lớp
Xem chi tiết
Đề kiểm tra giữa học kì I - Đề số 10
Đề chất vấn giữa học kì I Ngữ văn 11 - Đề số 10 được biên soạn theo bề ngoài tự luận tất cả lời giải cụ thể giúp các em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài xích kiểm tra trên lớp
Xem cụ thể
Đề kiểm soát giữa học tập kì I - Đề số 11
Đề khám nghiệm giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề số 11 được biên soạn theo vẻ ngoài tự luận tất cả lời giải chi tiết giúp các em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài bác kiểm tra trên lớp
Xem cụ thể
Đề soát sổ giữa học kì I - Đề số 12
Đề kiểm soát giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề số 12 được soạn theo bề ngoài tự luận tất cả lời giải cụ thể giúp những em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài bác kiểm tra bên trên lớp
Xem cụ thể
Đề kiểm tra giữa học tập kì I - Đề số 13
Đề đánh giá giữa học kì I Ngữ văn 11 - Đề số 13 được soạn theo hiệ tượng tự luận bao gồm lời giải cụ thể giúp các em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài kiểm tra trên lớp
Xem chi tiết
Đề soát sổ giữa học tập kì I - Đề số 14
Đề chất vấn giữa học tập kì I Ngữ văn 11 - Đề số 14 được biên soạn theo vẻ ngoài tự luận tất cả lời giải cụ thể giúp những em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài bác kiểm tra trên lớp
Xem chi tiết
Đề kiểm soát giữa học kì I - Đề số 15
Đề chất vấn giữa học kì I Ngữ văn 11 - Đề số 15 được soạn theo hiệ tượng tự luận bao gồm lời giải cụ thể giúp các em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài bác kiểm tra bên trên lớp
Xem chi tiết
Đề bình chọn giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số 16
Đề chất vấn giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số 16 được soạn theo hình thức tự luận bao gồm lời giải chi tiết giúp các em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài bác kiểm tra bên trên lớp
Xem chi tiết
Đề soát sổ giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số 17
Đề soát sổ giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số 17 được biên soạn theo vẻ ngoài tự luận tất cả lời giải cụ thể giúp những em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài xích kiểm tra bên trên lớp
Xem cụ thể
Đề đánh giá giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số 18
Đề soát sổ giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số 18 được soạn theo hình thức tự luận bao gồm lời giải chi tiết giúp các em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài xích kiểm tra bên trên lớp
Xem chi tiết
Đề kiểm soát giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số 19
Đề kiểm soát giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số 19 được biên soạn theo vẻ ngoài tự luận gồm lời giải cụ thể giúp những em ôn tập hiệu quả sẵn sàng cho bài xích kiểm tra trên lớp
Xem chi tiết
Đề kiểm tra giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số trăng tròn
Đề chất vấn giữa kì 1 Ngữ văn 11 - Đề số đôi mươi được biên soạn theo bề ngoài tự luận tất cả lời giải chi tiết giúp những em ôn tập hiệu quả chuẩn bị cho bài kiểm tra trên lớp
Xem chi tiết
Đăng ký để nhận giải mã hay với tài liệu miễn phí
Cho phép loigiaihay.com giữ hộ các thông tin đến chúng ta để nhận thấy các lời giải hay cũng như tài liệu miễn phí.
Bạn đang xem: Đề thi giữa học kì 1 lớp 11 môn văn
Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 11 có đáp án năm 2022 - 2023 (10 đề)
chuyenbentre.edu.vn soạn và xem thêm thông tin Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 11 gồm đáp án năm 2022 - 2023 (10 đề) được tổng hợp tinh lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 11 của những trường trên cả nước sẽ giúp học viên có planer ôn luyện từ đó ăn điểm cao trong số bài thi Ngữ Văn lớp 11.
Tải xuống
Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo thành .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học tập 2022 - 2023
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 1)
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )
Đọc đoạn trích tiếp sau đây và trả lời câu hỏi từ câu 1 cho câu 4:
giờ đồng hồ trống thu ko trên dòng chòi của huyện nhỏ; từng giờ đồng hồ một vang ra để hotline buổi chiều. Phương tây đỏ rực như lửa cháy và số đông đám mây ánh hồng như hòn than sắp tới tàn. Dãy tre xã trước mặt black lại và giảm hình rõ nét trên nền trời.
Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả như ru, văng vẳng giờ đồng hồ ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ chuyển vào. Trong siêu thị hơi tối, loài muỗi đã bước đầu vo ve. Liên ngồi lặng lặng mặt mấy trái thuốc tô đen; đôi mắt chị bóng về tối ngập đầy dần với cái bi ai của giờ chiều quê thấm thía vào trung khu hồn ngây thơ của chị: Liên không hiểu biết sao, nhưng mà chị thấy lòng bi tráng man mác trước loại giờ xung khắc của ngày tàn.
(Trích Hai đứa trẻ,Thạch Lam )
Câu 1: xác minh phương thức miêu tả được tác giả phối kết hợp trong đoạn trích?
Câu 2: Những color và music nào được nói tới khi diễn đạt bức tranh cảnh chiều tàn?
Câu 3: Câu văn: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và mọi đám mây ánh hồng như hòn than sắp đến tàn.” Hãy khẳng định biện pháp tu từ được sử dụng và nêu công dụng nghệ thuật của giải pháp tu từ bỏ đó?
Câu 4: trọng điểm trạng của Liên khi tận mắt chứng kiến cảnh chiều tàn?
PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)
Hãy phân tích diễn biến tâm trạng nhân thiết bị Chí Phèo (tác phẩm Chí Phèo – phái mạnh Cao) khi nhận được sự thân mật của thị Nở.
--------------------HẾT--------------------
Thí sinh không thực hiện tài liệu. Cán cỗ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm.
ĐÁP ÁN
Phần I: Đọc đọc (4đ)
Câu 1: Phương thức diễn tả của văn bản: trường đoản cú sự, miêu tả,biểu cảm
Câu 2:
- color sắc rực rỡ tỏa nắng nhưng héo úa:
+ Đỏ rực như lửa cháy
+ Đám mây ánh hồng
+ dãy tre làng đen lại
- Âm thanh bé dại bé, tĩnh lặng:
+ giờ trống thu không
+ giờ đồng hồ ếch nhái kêu ran
+ Tiếng muỗi vo ve
Câu 3:
- Câu văn sử dụng biện pháp: so sánh ( như lửa cháy…như hòn than)
- Tác dụng: Gợi những màu sắc vụt sáng sủa lên trước lúc sắp tắt. Sự đồ vật đang chuyển dần trạng thái, đã tự nó mất dần đi ánh sáng, sức sống, đang tàn tạ dần dần trong chiều muộn. Nhà văn sẽ vẽ bắt buộc những hình ảnh vừa tinh tế và sắc sảo vừa thân thuộc, thân cận với hồ hết tâm hồn quê.
Câu 4: trung khu trạng của Liên: Đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần. Cái bi thiết của buổi chiều quê thấm thía vào trung ương hồn thơ ngây của chị. Liên không hiểu biết nhiều sao, cơ mà chị thấy lòng ảm đạm man mác trước dòng giờ tương khắc của ngày tàn.
PHẦN II: LÀM VĂN (6đ)
- ra mắt vấn đề nên nghị luận.
- Tái hiện hoàn tiền cảnh khi xẩy ra sự việc: tỉnh rượu, nhớ lại muốn thời trai trẻ, lòng nao nao buồn; phân biệt cảnh ngộ cô độc của bản thân…
- diễn biến tâm trạng khi nhận được sự quan tiền tâm quan tâm của thị Nở:
+ ngạc nhiên, xúc động, bâng khuâng, vừa vui vừa buồn, nạp năng lượng năn; cảm giác thấm thía giá trị của tình yêu thương…
+ trở đề xuất hiền lành, muốn làm nũng với thị Nở; lo đến tương lai của chính mình khi không hề sức nhưng giật cướp, dọa nạt.
+ Thèm lương thiện, mong làm hòa với đa số người; giãi bày mong ước chung sống cùng thị Nở…
- nhận xét về nghệ thuật mô tả diễn biến hóa tâm lí nhân vật dụng và chân thành và ý nghĩa của việc diễn đạt đó.
- Nêu cảm xúc về nhân vật và tấm lòng nhân đạo ở trong nhà văn.
Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tác .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học tập 2022 - 2023
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11
Thời gian làm cho bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 2)
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )
Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:
Hôm nay là ngày trước tiên thầy giáo mới vào dạy dỗ môn Toán. Vừa vào lớp, thầy cho cả lớp làm bài bác kiểm tra đầu năm mới . Cả lớp kinh ngạc khi thầy vạc cho cha loại đề khác nhau rồi nói :
- Đề thứ nhất gồm những thắc mắc vừa dễ vừa cực nhọc , nếu có tác dụng hết các em sẽ tiến hành điểm 10 . Đề vật dụng hai có số điểm tối đa là 8 với những thắc mắc tương đối dễ dàng . Đề thứ bố có số điểm tối đa là 6 với những câu hỏi rất dễ . Những em được quyền lựa chọn đề cho chính mình .
Thầy chỉ đến làm bài trong 15 phút nên ai ai cũng chọn đề thứ 2 cho chắc nạp năng lượng .
Một tuần sau, thầy trả bài xích kiểm tra . Cả lớp lại càng quá bất ngờ hơn khi biết ai chọn đề nào thì được tổng số điểm của đề đó, bất kỳ làm đúng tốt sai . Lớp trưởng hỏi thầy :
- Thưa thầy tại sao lại như thế a.?
Thầy cười nghiêm nghị vấn đáp :
- Với bài xích kiểm tra này thầy chỉ muốn thử thách ...
( Trích “ phân tử giống chổ chính giữa hồn” )
Câu 1: xác minh phương thức miêu tả của văn bản .
Câu 2: lý do cả lớp lại quá bất ngờ khi cô giáo trả bài bác kiểm tra ?
Câu 3: Hãy viết tiếp câu nói của thầy đối với tất cả lớp sao cho cân xứng với mạch văn bản của mẩu chuyện trên ( buổi tối đa 4 dòng )
Câu 4: bài kiểm tra lạ mắt của bạn thầy trong mẩu truyện trên vẫn dạy cho họ bài học tập gì ? Trình bày xem xét bằng một đoạn văn ( 7 - 10 chiếc )
PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)
Vì sao tối đêm mẹ Liên trong tác phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại nạm thức chờ đón đoàn tàu chạy qua khu vực phố huyện? Hãy phân tích ý nghĩa sâu sắc của việc mong chờ tàu của bà mẹ Liên.
--------------------HẾT--------------------
Thí sinh không thực hiện tài liệu. Cán bộ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm.
ĐÁP ÁN
Phần I: Đọc gọi (4đ)
Câu 1: Phương thức diễn tả : tự sự
Câu 2: Cả lớp kinh ngạc khi thầy giáo trả bài kiểm tra vì ai chọn đề làm sao thì sẽ được tổng số điểm của đề đó.
Câu 3: Viết tiếp lời thầy: nói về lòng lạc quan , dám cạnh tranh với thách thức để vươn lên là ước mơ thành thực sự ( viết không thực sự 4 dòng)
Câu 4: bài xích kiểm tra lạ mắt của thầy vẫn dạy cho chúng ta một bài xích học:
“ có những việc thoạt chú ý tưởng như rất trở ngại nên dễ làm chúng ta nản chí , thiếu tín nhiệm là mình rất có thể làm được. Nhưng còn nếu không tự tin đối đầu và cạnh tranh với thử thách thì chúng ta chẳng biết khả năng của mình đến đâu cùng cũng khó khăn vươn cho tới đỉnh cao của sự việc thành công. Chính vì như vậy mỗi họ cần rèn luyện cho doanh nghiệp sự đầy niềm tin để thắng lợi chính mình, vững vàng trước khó khăn thử thách , trưởng thành và cứng cáp hơn trong cuộc sống và vươn tới thành công.
Phần II: làm văn (6đ)
Giới thiệu tác giả, tác phẩm:
- Thạch Lam là bên văn có sở trường ngơi nghỉ thể một số loại truyện ngắn.Ông thường viết về những người dân nghèo sống mòn mỏi, thuyệt vọng ở hầu như phố huyện nghèo đói xơ xác bằng sự nâng niu sâu sắc.
- Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, chúng ta không thể quên cảnh bà bầu Liên tối đêm thức ngóng đoàn tàu chạy qua phố huyện.
Khái quát mắng về hai đứa trẻ trong truyện ngắn:
- nhị đứa trẻ con là nhân vật trung trung khu của tác phẩm. Tổng thể bức tranh cảnh vật thiên nhiên và cuộc sống con người nơi phố huyện được miêu tả qua ánh nhìn và cảm giác của Liên.
- cũng như những người dân chỗ phố huyện, hai đứa trẻ ko được nhà văn mô tả ngoại hình. Mọi con bạn đáng mến tội nghiệp chỗ đó bị láng tối đậy khuất cuộc đời.
+ Liên là loại nhân vật tâm trạng trong sáng tác Thạch Lam, nhân đồ dùng ít hành vi mà đầy ắp suy tứ rung cảm.
+ Đặc biệt trong đoạn cuối cùng của tác phẩm, hai bà bầu Liên đã chờ đợi chuyến tàu qua phố huyện nghèo với khá nhiều ý nghĩa.
Ý nghĩa:
- Ánh sáng đoàn tàu vụt qua phố thị trấn với “các toa đèn sáng trưng” là nỗi khát khao chờ đón của Liên.
+ Đó là tia nắng của khát vọng,của cầu mơ về một cuộc sống tươi mới hơn, đẹp đẽ hơn, ánh nắng của yêu cầu tinh thần được sống cho dù trong một khoảnh khắc.
+ Đó cũng là tình yêu nhân đạo thâm thúy của Thạch Lam, công ty văn luôn tin tưởng vào tài năng vươn dậy của nhỏ người.
Đánh giá:
- Liên là 1 trong những nhân trang bị vừa đậm màu hiện thực vừa đậm chất trữ tình được tạo ra qua ngòi cây bút tài hoa của Thạch Lam.
+ Thể hiện khả năng đi sâu vào trái đất nội chổ chính giữa nhân vật, gợi tả rất nhiều xúc động, những biến thái mơ hồ, mong muốn manh tinh tế trong trung ương hồn bé người.
+ Nhân vật hầu như ít hành động mà đầy ắp suy tứ rung cảm.
- nhị đứa trẻ thực thụ như một bài thơ để lại cảm giác vấn vương, man mác trong trái tim người đọc
- Trong hoàn cảnh xã hội đầy rẫy hồ hết bất công, mâu thuẫn, ngòi cây viết Thạch Lam vẫn biết nâng niu, trân trọng phần lớn vẻ đẹp tinh tế trong trung ương hồn con người. Điều đó chứng tỏ Thạch Lam là 1 trong tâm hồn giàu yêu thương, giàu lòng nhân hậu với nhỏ người.
Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sản xuất .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học tập 2022 - 2023
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11
Thời gian làm cho bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 3)
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )
Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi đã cho:
Nhà chị em Lê là một mái ấm gia đình một người bà mẹ với mười một fan con. Bác bỏ Lê là một trong người đàn bà nhà quê chắc chắn rằng và phải chăng bé, da mặt và thủ túc răn reo như một quả trám khô. Khi bác mới đến phố, người nào cũng chú ý mang lại đám bé của bác: mười một đứa, cơ mà đứa nhớn mới bao gồm mười bảy tuổi! Đứa nhỏ xíu nhất hãy còn bế bên trên tay.
Mẹ con chưng ta ở 1 căn nhà cuối phố, mẫu nhà cũng lụp xụp giống như các căn bên khác. Chừng ấy người sum sê trong một khoảng chừng rộng độ bằng hai cái chiếu, bao gồm mỗi một dòng giường nan đang gẫy nát. Mùa lạnh thì giải ổ rơm đầy nhà, người mẹ con cùng nằm ngủ bên trên đó, trông như một chiếc ổ chó, chó mẹ và chó nhỏ lúc nhúc. Đối với những người dân nghèo như bác, một chỗ ở như thế cũng tươm vớ lắm rồi. Tuy thế còn phương pháp kiếm ăn? bác Lê chật vật, khó khăn suốt ngày cũng không được nuôi chừng ấy đứa con. Từ buổi sáng sớm tinh sương, mùa nực cũng tương tự mùa rét, bác bỏ ta đã cần trở dậy để đi làm việc mướn cho tất cả những người có ruộng vào làng. Những ngày có khách thuê mướn ấy, tuy chưng phải có tác dụng vất vả, nhưng chắc chắn rằng buổi về tối được mấy bát gạo cùng mấy đồng xu về nuôi người quen biết con đói đợi ở nhà. Đó là đa số ngày sung sướng. Nhưng cho mùa rét, khi những ruộng lúa sẽ gặt rồi, cánh đồng chỉ còn trơ cuống rạ dưới gió mùa lạnh như lưỡi dao dung nhan khía vào da, chưng Lê lo sợ, vì không một ai mướn bác làm việc gì nữa. Nỗ lực là anh chị nhịn đói. Mấy đứa nhỏ tuổi nhất, bé Tý, bé Phún, thằng Hy mà nhỏ chị nó bế, bọn chúng nó khóc lả đi mà không tồn tại cái ăn. Dưới manh áo rách nát, thịt bọn chúng nó tím bầm lại do rét, như thịt bé trâu chết. Bác Lê ấp ủ lấy bé trong ổ rơm, để hy vọng lấy chiếc ấm của mình ấp ủ đến nó.
(Trích Nhà bà mẹ Lê – Thạch Lam)
Câu 1: Văn bạn dạng trên bao gồm sự phối hợp giữa các phương thức mô tả nào? tác dụng của việc kết hợp đó là gì?
Câu 2: Nêu nội dung chính của văn bản trên?
Câu 3: Nhân vật thiết yếu trong văn bạn dạng trên là ai? Anh/chị cảm nhận ra làm sao về nhân đồ vật đó?
Câu 4: Tìm cùng phân tích chức năng của một phương án tu từ bất kể được người sáng tác sử dụng trong văn bản trên.
Câu 5: Theo anh/chị, công ty văn đã biểu thị tình cảm gì đối với nhân vật? Anh/chị hãy thừa nhận xét về tình yêu đó.
Phần II. Làm văn (6 điểm)
Cảm nhận về hình ảnh bà Tú trong bài bác thơ Thương vợ của trằn Tế Xương.
ĐÁP ÁN
Đáp án với thang điểm
Phần I: Đọc đọc (4đ)
Câu 1: VB sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt tự sự và mô tả để xung khắc họa một cách sống động và làm nổi bật gia cảnh nhà bà bầu Lê.
Câu 2: câu chữ văn bản: gia đạo nghèo túng, đói khổ trong phòng mẹ Lê.
Câu 3: Nhân vật thiết yếu trong văn bạn dạng là bác Lê. Đó là một trong những người phụ nữ âu sầu <đông con, nghèo đói, phải đi làm thuê làm mướn> tuy vậy giàu tình thân con, chịu thương chăm chỉ
Câu 4: BPTT so sánh “Dưới manh áo nát, thịt chúng nó tím bầm lại vì rét, như thịt nhỏ trâu chết”
Câu 5: Tình cảm của nhà văn: yêu thương thương, xót xa, ái ngại mang lại cảnh ngộ túng thiếu của nhà bác bỏ Lê. Đó là tình cảm nhân đạo sâu sắc.
Phần II: làm văn (6đ)
* reviews chung:
- reviews vài đường nét về tác giả, tác phẩm, vụ việc cần nghị luận.
* đối chiếu một vẻ đẹp nhất của mẫu bà Tú trong bài thơ qua 4 câu thơ đầu
- nhì từ "quanh năm" cùng "mom sông", một tự chỉ thời gian, một từ bỏ chỉ ko gian buổi giao lưu của nhân vật, rứa mà cũng đủ để nêu bật toàn thể cái công việc lam đồng chí của người vk thảo hiền.
- nhị câu thực gợi tả ví dụ hơn cuộc sống tảo tần đính thêm với việc mua sắm ngược xuôi của bà Tú. Ngấm thía nỗi vất vả, gian khó của vợ, đơn vị thơ đang mượn hình hình ảnh con cò vào ca dao để nói đến bà Tú:
Lặn lội thân cò khi quãng vắng,
Eo sèo mặt nước buổi đò đông.
- ba từ "khi quãng vắng" đang nói lên không khí heo hút, vắng lặng chứa đầy hầu như lo âu, nguy hiểm.
- Câu thơ cần sử dụng phép hòn đảo ngữ (đưa tự "lặn lội" lên đầu câu) và cần sử dụng từ "thân cò" chũm cho từ bỏ "con cò" càng làm tăng thêm nỗi vất vả khó khăn của bà Tú. Không đều thế, tự "thân cò" còn gợi nỗi bùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, vị thế, mà lại cũng sâu sắc hơn, ngấm thìa hơn.
- Câu trang bị tư nắm rõ sự trang bị lộn với cuộc sống thường ngày đầy gian nan của bà Tú:
Eo sèo phương diện nước buổi đò đông.
Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải trên sông nước của những người làm cho nghề buôn bán nhỏ. Hơn thế nữa nữa "buổi đò đông" còn hàm chứa chưa phải ít phần đa lo âu, gian nguy "khi quãng vắng".
=> tư câu thơ đầu thực tả cảnh các bước và thân phận của bà Tú, cũng đồng thời mang đến ta thấy tấm lòng xót thương da diết của Tú Xương.
2/ Đức tính cao rất đẹp của bà Tú.
- Vẻ đẹp nhất của bà Tú trước nhất được cảm nhận ở sự đảm đang, tháo vát, vẹn tuyền với ông chồng con. Tự "đủ" trong "nuôi đủ" vừa nói số lượng, vừa nói chất lượng. Ngang trái hơn, câu thơ chia làm hai vế thì vế vị trí này (một chồng) lại phù hợp với toàn bộ gánh nặng trĩu ớ vế bên kia (năm con). Câu thơ là 1 sự thật, vì chưng nuôi ông Tú đâu chỉ cơm nhị bữa bên cạnh đó tiền chè, chi phí rượu,.. Tú Xương ý thức rõ nỗi sợ hãi của vợ và cả sự khuyết thiếu của mình. Câu thơ nén một nỗi xót xa, cay đắng.
- Ở bà Tú, sự đảm nhận tháo vát đi liền với đức hi sinh. Đức hi sinh vì chồng vì con của bà Tú trước hết diễn đạt ở việc bỏ mặc gian khó, chạy vạy sắm sửa để nuôi gia đình. Nếu như chỉ tất cả thế thôi thì cũng đủ để nhà thơ mến yêu và trân trọng lắm rồi. Song trong khi những lời thơ biểu đạt còn chưa đủ, Tú Xương còn phản hồi tiếp:
Năm nắng và nóng mười mưa dám quản ngại công.
Thành ngữ "năm nắng nóng mười mưa" vốn đã hàm nghĩa chỉ sự gian lao, vất vả nay được dùng trong trường vừa lòng của bà Tú nó còn miêu tả được khá nổi bật đức tính chịu đựng thương, chịu đựng khó, hết dạ vì ông chồng vì bé của bà Tú nữa.
3/ Ý nghĩa lời "chửi" trong nhị câu thơ cuối
Câu thơ cuối là lời Tú Xương, Tú Xương trường đoản cú rủa đuối mình, cũng là lời tự phán xét, tự lên án:
Cha bà bầu thói đời ăn uống ở bạc,
Có ck hờ hững cũng tương tự không.
Tiếng "chửi" thói thường bạc, sự thờ ơ của chồng tưởng là của bà vợ, nhưng thực chất là lời tác giả tự trách mình, trường đoản cú phê phán mình, một biện pháp thể hiện tình cảm rất đặc biệt của nhà thơ với vợ.
4/ Nỗi lòng thương vợ của phòng thơ
- Thương vợ dựng lên nhị bức chân dung: Bức chân dung hiện nay của bà Tú và bức chân dung lòng tin của Tú Xương. Trong những bài thơ viết về vk của Tú Xương, nhường nhịn như khi nào người ta cũng gặp hai hình hình ảnh song hành: Bà Tú tồn tại phía trước với ông Tú khuất đậy ở phía sau.
- Ở bài thơ Thương vợ cũng vậy, ông Tú không xuất hiện trực tiếp dẫu vậy vẫn hiển hiện nay trong từng câu thơ. Đằng sau cốt cách khôi hài, trào phúng là cả một tờ lòng, không những là thương mà còn là một biết ơn so với người vợ.
* Đánh giá :
- yêu thương, quý trọng, tri ân với vợ, kia là gần như điều làm nên nhân cách của Tú Xương. Ông Tú không nhờ vào duyên số để trút vứt trách nhiệm. Bà Tú đem ông Tú là do "duyên" mà lại "duyên" một nhưng "nợ" hai. Tú Xương từ bỏ coi bản thân là loại nợ đời nhưng bà Tú bắt buộc gánh chịu. Vậy là thiệt thòi mang đến bà Tú. Duyên ít cơ mà nợ nhiều. Có lẽ cũng chủ yếu bởi điều đó mà sinh sống trong câu thơ cuối, Tú Xương sẽ tự rủa mát mình: "Có ông xã hờ hững cũng tương tự không".
- Điều lạ là cho dù xuất thân Nho học, song Tú Xương không nhìn nhận và đánh giá theo số đông quan điểm trong phòng nho:
+ cách nhìn "trọng nam khinh nữ", "xuất giá chỉ tòng phu" (lấy ông xã theo chồng), "phu xướng, phụ tuỳ" (chồng nói vk theo) mà lại rất công bằng.
+ Tú Xương dám sòng phẳng với phiên bản thân, cùng với cuộc đời, dám nhìn nhận ra những khuyết thiếu của mình để nhưng mà day dứt, đó là 1 trong những nhân bí quyết đẹp.
Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tác .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2022 - 2023
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11
Thời gian làm cho bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 4)
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )
Đọc đoạn văn sau và vấn đáp các câu hỏi:
“Bạn có thể không thông minh khi sinh ra đã bẩm sinh nhưng chúng ta luôn siêng năng và quá qua phiên bản thân từng ngày một một. Chúng ta cũng có thể không hát tuyệt nhưng chúng ta là tín đồ không bao giờ trễ hẹn. Chúng ta không là người tốt thể thao nhưng các bạn có niềm vui ấm áp. Chúng ta không có gương mặt xinh đẹp nhưng các bạn rất xuất sắc thắt cà vạt cho tía và nấu nạp năng lượng rất ngon. Kiên cố chắn, mỗi một tín đồ trong họ đều được ra đời với phần đông giá trị tất cả sẵn. Và chính bạn, rộng ai hết, trước ai hết, phải biết mình, phải nhận thấy những quý hiếm đó.”
(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn...- Phạm Lữ Ân)
Câu 1: điện thoại tư vấn tên phương thức miêu tả chính được áp dụng trong đoạn trích và khẳng định câu văn nêu bao hàm chủ đề của đoạn?
Câu 2: Nêu nội dung bao gồm của đoạn trích?
Câu 3: chỉ ra điểm tương đương nhau về cách lập luận vào 4 câu đầu của đoạn văn.
PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)
Kết thúc thành tích “ Chí Phèo” của nam Cao là chi tiết:
...“ Đột nhiên thị thấy thoáng hiện ra một chiếc lò gạch ốp cũ bỏ không, xa đơn vị cửa, và vắng bạn lại qua...”
Suy suy nghĩ của anh/ chị về bỏ ra tiết dứt trên?
ĐÁP ÁN
Gợi ý
Phần I: Đọc đọc (4đ)
Câu 1
- Phương thức diễn đạt chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận
- Câu công ty đề: “Chắc chắn, từng một bạn trong bọn họ đều được sinh ra với hồ hết giá trị bao gồm sẵn”
Câu 2:
Nội dung: mỗi người đều phải sở hữu giá trị riêng biệt và nên biết trân trọng các giá trị đó.
Câu 3
Điểm như thể nhau về cách lập luận:
+ Lập luận theo hiệ tượng đưa ra đưa định về việc không có mặt của yếu tố thứ nhất để từ kia khẳng định, nhấn mạnh sự có mặt mang tính chất thay thế sửa chữa của yếu hèn tố vật dụng hai.
Phần II: có tác dụng văn (6đ)
Mở bài :
- trình làng khái quát tháo về tác giả, nhà cửa và vấn đề cần nghị luận
Thân bài:
- nắm tắt gọn ghẽ tác phẩm, nêu vị trí cụ thể “ dòng lò gạch vứt không” là 1 trong những ám hình ảnh về nỗi buồn nhân sinh của phái nam Cao.
- kết thúc mở với kết cấu vòng tròn gợi cho những người đọc các suy ngẫm, gửi gắm triết lý ở trong nhà văn (Dẫn chứng- Phân tích)
- nếu không chuyển đổi thực tại, sẽ liên tục những bi kịch quẩn quanh không cửa sinh của bé người, sẽ có được một Chí Phèo nhỏ ra đời, thị Nở đang lặp lại bi kịch chửa hoang…(Dẫn chứng- Phân tích)
- chấm dứt có tính chất dự báo: các cảnh “quần ngư tranh thực”, tình trạng tha hóa lưu manh hóa sẽ còn có diễn. (Dẫn chứng- Phân tích)
- chết choc của Chí Phèo: thảm kịch bị đẩy mang đến đường cùng của nhỏ người, nên lựa chọn giữa cuộc đời lương thiện và dòng chết. Đó là kết viên tất yếu đến những nhỏ người hy vọng làm lại cuộc đời như Chí Phèo. (Dẫn chứng- Phân tích)
Kết bài:
* Đánh giá chung:
- quý hiếm phản ánh hiện tại và tư tưởng nhân đạo
+ Không né tránh những khía cạnh xấu của hiện nay thực cơ mà vạch trần, trưng bày tất cả
+ miêu tả c/s con bạn lưu manh, tha hóa, bên văn luôn có ánh nhìn đau đáu, băn khoăn lo lắng và day xong xuôi cho số phận con người
+ cố gắng tìm ra “con tín đồ trong nhỏ người”, khơi dậy đa số nét nhân văn, nhân bản nhất từ hầu hết con fan ở đáy thuộc xã hội.
- Hạn chế: chết choc của Chí Phèo là sự bế tắc, quẩn quanh mang đến cùng cực, bên văn không tìm ra lối thoát trước lúc này tăm tối.
Phòng giáo dục và Đào chế tạo ra .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2022 - 2023
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 5)
I. Đọc - phát âm (3,0 điểm)
Học sinh gọi văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:
“Vũ trụ nội mạc phi phận sự,Ông Hi Văn tài bộ đã vào lồng.Khi Thủ khoa, khi Tham tán, khi Tổng đốc Đông,Gồm lược thao đã đề xuất tay ngất xỉu ngưởng.Lúc bình Tây, cờ đại tướng,Có lúc trở về Phủ doãn quá Thiên.”
(Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)
1) Văn phiên bản trên được trích từ tòa tháp nào? của người nào ? (1,0 điểm)
2) vì sao biết rằng việc làm quan lại là lô bó, mất tự do thoải mái (vào lồng) tuy nhiên Nguyễn Công Trứ vẫn ra có tác dụng quan ? (1,0 điểm)
3) chỉ ra và cho thấy tác dụng của không ít biện pháp tu trường đoản cú được sử dụng trong văn bản (1,0 điểm)
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Phân tích hình ảnh bà Tú trong bài xích thơ Thương vợ của è cổ Tế Xương.
ĐÁP ÁN
Phần | Đáp án | Điểm |
Đọc hiểu | 1/ Văn bản trên được trích từ item nào? Của ai? Văn bản trên được trích vào tác phẩm bài ca chết giả ngưởng của Nguyễn Công Trứ. | 1,0 |
2/ vì chưng sao biết rằng câu hỏi làm quan tiền là đụn bó, mất trường đoản cú do(vào lồng) nhưng Nguyễn Công Trứ vẫn ra có tác dụng quan? Biết rằng việc làm quan lại là đụn bó, mất thoải mái nhưng Nguyễn Công Trứ vẫn ra làm quan vì đó là cách cực tốt giúp ông thể hiện năng lực và triển khai lí tưởng (trí quân trạch dân) của mình. | 1,0 | |
3/ chỉ ra và cho biết thêm tác dụng của các biện pháp tu trường đoản cú được áp dụng trong văn bản? Những biện pháp tu từ được sử dụng trong văn bản: - Liệt kê phần đa danh vị, chức vụ: Thủ khoa, Tham tán, Tổng đốc, đại tướng, lấp doãn. - Điệp từ bỏ “khi” - Tác dụng: mô tả niềm từ bỏ hào của tác gỉa vì ông đã chế tạo ra dựng được một sự nghiệp lẫy lừng, rộng đời. | 1,0 | |
Làm văn | Phân tích hình hình ảnh bà Tú trong bài thơ yêu thương vợ | 7,0 |
1/ Yêu cầu về kĩ năng - học sinh biết cách làm bài nghị luận văn học, so sánh hình hình ảnh một nhân đồ dùng trong thành quả thơ - bài xích có bố cục 3 phần rõ rệt; diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ; không mắc lỗi thiết yếu tả, cần sử dụng từ, để câu; trình bày bài sạch mát sẽ, chữ viết rõ ràng. 2/ Yêu cầu về loài kiến thức: Trên cơ sở hiểu biết về tác giả Trần Tế Xương và bài bác thơ yêu thương vợ, học sinh rất có thể trình bày vấn đề theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo được các ý sau: | ||
a/ Mở bài: reviews vài nét về tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận. | 0,5 | |
b/ Thân bài * đối chiếu hình hình ảnh bà Tú trong bài bác thơ: - Hình hình ảnh người thiếu nữ với gánh nặng mái ấm gia đình trên vai. (Học sinh so với hai câu đề với hai câu thực giúp xem được các bước làm nạp năng lượng nhọc nhằn, vất vả, đầy nguy hiểm và gánh nặng cơ mà bà Tú bắt buộc đảm đương nhằm mưu sinh) - Hình ảnh người thanh nữ với số kiếp vất vả cùng món nợ tình bắt buộc trả vào cuộc đời. (Học sinh phân tích những hình hình ảnh lặn lội thân cò, ỉ eo mặt nước, thành ngữ một duyên nhì nợ, năm nắng và nóng mười mưa để thấy được điều đó) - Hình hình ảnh người đàn bà đức hạnh vẹn toàn: chịu thương chịu đựng khó, đảm đương tháo vát, trọn vẹn nhiệm vụ làm vợ làm mẹ; cam chịu, chấp nhận, không một lời oán thán, chì chiết.(Học sinh phân tích các từ ngữ nuôi đủ, âu đành phận, dám quản ngại công…để thấy được đức hạnh và vẻ đẹp trung ương hồn của bà Tú. | 4,0 | |
* thừa nhận xét, đánh giá: - Hình ảnh bà Tú hiện hữu qua cảm nhận của người ông chồng là bên thơ è Tế Xương bắt buộc rất khách hàng quan, sinh động. Tú Xương sẽ khắc hoạ hình tượng fan vợ của chính mình bằng sự thấu hiểu, lòng thân thương chân thành, sâu sắc và bằng cả khả năng của một fan nghệ sĩ tài hoa. - Bà Tú là một trong những hình ảnh đẹp, tiêu biểu vượt trội cho hình hình ảnh người thiếu nữ Việt phái mạnh thời trung đại, tiếp nối đề tài rất gần gũi của văn học tập dân gian và phát triển thành tiền đề để đề tài này liên tục phát triển vào văn học hiện nay đại. | 2,0 | |
c/ Kết bài: xác định hình ảnh bà Tú là một hình ảnh đẹp, để lại trong tim người hiểu những tuyệt hảo sâu nhan sắc về người đàn bà Việt Nam. | 0,5 | |
Lưu ý | - Chỉ đến điểm về tối đa lúc HS giành được cả yêu mong về kĩ năng và loài kiến thức. - thầy giáo cần vận dụng linh hoạt biểu điểm cho tương xứng với thực tiễn làm bài xích của học tập sinh. |
Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tác .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học tập 2022 - 2023
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11
Thời gian làm cho bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 6)
I. Đọc phát âm (5.0 điểm)
Đọc văn bản sau và triển khai các yêu cầu từ câu 1 mang đến câu 4:
Tuổi trẻ không là tư tưởng chỉ một quá trình trong đời người, mà chỉ một trạng thái trung ương hồn. Tuổi con trẻ không tuyệt nhất thiết phải gắn sát với sức khỏe và vẻ tráng kiện mặt ngoài, mà lại gắn cùng với ý chí khỏe khoắn mẽ, trí tưởng tượng phong phú, sự mạnh mẽ của cảm tình và cảm giác phấn khởi cùng với suối mối cung cấp cuộc sống.
Tuổi trẻ bộc lộ ở lòng dũng mãnh chứ không hẳn tính nhút nhát, ở sở thích phiêu lưu thưởng thức hơn là sinh hoạt sự kiếm tìm kiếm an nhàn<…>. Không có ai già đi vày tuổi tác, chúng ta chỉ già đi khi để tâm hồn mình héo hon. Thời hạn hình thành tuổi tác, thái độ khiến cho tâm hồn. Năm tháng in hằn số đông vết nhăn trên domain authority thịt, còn sự lạnh nhạt với cuộc sống sẽ tạo ra những vết nhăn trong tâm hồn chúng ta.
(Mac Anderson, Điều thần tình của cách biểu hiện sống, Nxb Tổng đúng theo TP.HCM, 2008, trang 68)
Câu 1. khẳng định phương thức miêu tả và phong cách tính năng ngôn ngữ của văn bản. (1.0 điểm)
Câu 2. vào vế câu “Sự hờ hững với cuộc sống đời thường sẽ tạo ra những vết nhăn trong tâm hồn”, tự nào được sử dụng theo nghĩa chuyển? Nêu cách hiểu gọn gàng của anh chị em về nghĩa của trường đoản cú đó. (1.0 điểm)
Câu 3. Văn bản gửi mang đến anh/chị thông điệp gì (trả lời ngắn gọn)? (1.0 điểm)
Câu 4. Viết đoạn văn (từ 15 đến trăng tròn dòng) nắm rõ ý: “Tuổi trẻ biểu đạt ở lòng kiêu dũng chứ không hẳn tính nhút nhát, ở sở trường phiêu lưu tận hưởng hơn là sống sự tìm kiếm kiếm an nhàn”. (2.0 điểm)
II. Làm văn (5.0 điểm)
Cảm nhận trọng tâm sự của Tú Xương giữ hộ gắm trong bài bác thơ Thương vợ.
ĐÁP ÁN
NỘI DUNG | ĐIỂM |
I. ĐỌC HIỂU | 5.0 |
1. Xác minh phương thức diễn tả và phong cách chức năng ngôn ngữ của văn bản. - cách làm biểu đạt: Nghị luận - phong thái ngôn ngữ bao gồm luận | 0.5 0.5 |
2. Từ đưa nghĩa - trường đoản cú “vết nhăn” được sử dụng theo nghĩa chuyển. - Ý nghĩa: biểu lộ sự già nua, chai sạn trong tâm địa hồn | 0.5 0.5 |
3. Văn bản gửi mang lại thông điệp: - Đừng để vai trung phong hồn trở nên già nua. - Hãy giữ cho trọng tâm hồn luôn tươi trẻ bằng phương pháp sống bạo phổi mẽ, lạc quan, can đảm, yêu thương thương. | 1.0 |
4. Viết đoạn văn * Yêu ước về kĩ năng: biết phương pháp viết đoạn văn; đoạn văn hoàn chỉnh theo lối diễn dịch, chặt chẽ; miêu tả lưu loát, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi bao gồm tả; bảo đảm dung lượng như yêu mong đề. * Yêu mong về loài kiến thức: - Giải thích: câu nói bàn về những biểu hiện của tuổi trẻ. - Bàn luận: + Tuổi trẻ bộc lộ ở lòng can đảm chứ chưa phải tính nhút nhát: sống dũng cảm, dám nói, dám làm, thể hiện khả năng cá nhân. + Tuổi trẻ mô tả ở sở thích phiêu lưu thưởng thức hơn là ở sự tra cứu kiếm an nhàn: sống tích cực, nhiệt độ huyết, luôn luôn muốn demo thách phiên bản thân, tìm kiếm điều new mẻ. - bài xích học: Hãy sống dũng cảm và nhiệt huyết để không chi phí hoài tuổi trẻ cùng đời người. Thí sinh có thể trình bày bài làm theo những bí quyết khác, nhưng buộc phải nhưng đề xuất hợp lí, thuyết phục; giáo viên linh hoạt trong tiến công giá. | 0.5 1.5 |
II. LÀM VĂN: cảm giác tâm sự của Tú Xương gửi gắm trong bài bác thơ yêu mến vợ | 5.0 |
a. 1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận Có đủ những phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài bác nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề. | 0.5 |
b. 2. Khẳng định đúng vụ việc cần nghị luận: tâm sự của è cổ Tế Xương gửi gắm trong bài xích thơ “Thương vợ” | 0.5 |
3.Triển khai vấn kiến nghị luận thành các luận điểm; biểu hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng xuất sắc các thao tác lập luận; kết hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫn chứng. | 3.0 |
- ra mắt tác trả Trần Tế Xương, tác phẩm “Thương vợ”, vấn đề xuất luận: tâm sự ở trong nhà thơ, dẫn thơ. - cảm giác tâm sự của Tú Xương: + Thấu hiểu, yêu thương thương, quý trọng, tri ân vợ + tự trách mình, phân biệt sự bất lực của phiên bản thân trong thực trạng xã hội lúc bấy giờ. + Chửi đời, lên án làng mạc hội bội nghĩa bẽo, bất công. - - Đánh giá: + Lời thơ giản dị, sâu sắc, phối kết hợp giữa trữ tình và trào phúng, sử dụng sáng chế thi liệu dân gian. + Tấm lòng sâu nặng nề với vợ, nhân cách cao đẹp và thái độ bất mãn trước thời đại của Tú Xương. | 0.5 2.0 0.5 |
c. 4. Sáng tạo - tương tác tác phẩm khác - Ý new mẻ, sâu sắc | 0.5 |
d. 5. Bao gồm tả, cần sử dụng từ, để câu | 0.5 |
Phòng giáo dục và Đào sản xuất .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2022 - 2023
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 8)
Câu 1. (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích và vấn đáp các câu hỏi dưới đây:
“ trước đó thời cầm suy vi, Trung châu gặp gỡ nhiều trở thành cố, kẻ sĩ nên ở ẩn vào ngòi khe, trốn tránh việc đời, số đông bậc tinh nhanh trong triều đường bắt buộc kiêng dè không đủ can đảm lên tiếng. Cũng có kẻ gõ mõ canh cửa, cũng có kẻ ra biển vào sông, chết đuối trên cạn cơ mà không biết, trong khi muốn lẩn kị suốt đời. Nay trẫm sẽ ghé chiếu lắng nghe, ngày đêm mong muốn mỏi, nhưng những người dân học rộng lớn tài cao chưa thấy có ai kiếm tìm đến. Hay trẫm ít đức không đáng để phò tá chăng? Hay đã thời đổ nát không thể ra phụng sự vương hầu chăng?” (Trích Chiếu ước hiền - Ngô Thì Nhậm)
a. Nội dung chính của đoạn văn trên? (1,0 điểm)
b. Số đông từ ngữ in đậm trong khúc văn trên có tên gọi tầm thường là gì? Nó thể hiện điểm sáng nào về mặt nghệ thuật và thẩm mỹ của văn học tập trung đại? (1,0 điểm)
c. Bốn thế “ ghé chiếu” của vua quang đãng Trung có hiệu quả thuyết phục ra làm sao với sĩ phu Bắc Hà? (1,0 điểm)
Câu 2. (7,0 điểm)
Phân tích bài xích thơ Tự tình II của hồ Xuân Hương. Qua định mệnh người thiếu nữ trong buôn bản hội xưa, anh (chị) có xem xét gì về cuộc sống thường ngày của người thiếu nữ trong xã hội ngày nay?
Đêm khuya văng vọng trống canh dồn,Trơ cái hồng nhan cùng với nước non.Chén rượu hương gửi say lại tỉnh,Vầng trăng bóng xế khuyết không tròn.Xiên ngang mặt đất, rêu từng đám,Đâm toạc chân mây, đá mấy hòn.Ngán nỗi xuân đi xuân lại lại,Mảnh tình san sẻ tí nhỏ con!
ĐÁP ÁN
Câu 1. (3,0 điểm)
a. Nội dung của đoạn văn bên trên là:
- giải pháp ứng xử của thánh thiện tài Bắc Hà khi Quang Trung ra Bắc phù Lê khử Trịnh là vẫn còn e dè, nghi ngại, giữ lại mình là chính, thậm chí còn ẩn dật uổng giá thành tài năng. (0,5 điểm)
- thể hiện thái độ khiêm tốn, sẵn sàng mong chờ và trọng dụng fan tài của người xuống chiếu. (0,5 điểm)
b. Phần in đậm là đông đảo điển tích điển cố, thể hiện đặc điểm của văn học tập trung đại là lối tứ duy theo kiểu mẫu đã bao gồm sẵn, phía về cái đẹp trong vượt khứ, ưa sử dụng những kỳ tích điển cố, số đông thi liệu Hán học. (1,0 điểm)
c. Tư thế “ghé chiếu” là 1 trong những điển tích vừa cho biết thái độ nhã nhặn sẵn sàng chờ đợi và trọng dụng hiền lành tài của quang Trung vừa diễn tả vốn đọc biết uyên thâm, tài văn vẻ của tác giả. Bạn nghe vì vậy thêm nể trọng bởi những điều đã làm được viết ra. (1,0 điểm)
Câu 2. (7,0 điểm)
1. Yêu mong về kỹ năng
Làm đúng kiểu bài bác phân tích, cảm thụ thơ trữ tình.
- lúc viết bài, tín đồ viết rất có thể vận dụng nhiều làm việc nghị luận như phân tích, giải thích, chứng minh, nêu cảm nghĩ…
2. Yêu mong về loài kiến thức
a. Ra mắt khái quát về người sáng tác Hồ Xuân Hương, thành quả Tự tình II. 0,5
b. Cảm giác về nội dung và thẩm mỹ của bài xích thơ;
- nhị câu đề: Tình cảnh đơn độc của người đàn bà trong tối khuya thanh vắng xót xa ngấm thía cho việc rẻ rúng, bẽ bàng duyên phận. (1,0 điểm)
- hai câu thực: tìm tới rượu để quên đời, nhưng luôn luôn nhớ được; tìm về vầng trăng để hy vọng tìm tri âm, chia sẻ nhưng chỉ thấy đêm tàn, trăng khuyết, tuổi xuân trôi qua nhưng mà tình duyên ko trọn vẹn. (1,0 điểm)
- nhì câu luận: Tả cảnh vạn vật thiên nhiên kỳ lạ phi thường, đầy mức độ sóng: ước ao phá phách, vẫy vùng
=> cá tính Hồ Xuân Hương: dũng mạnh mẽ, quyết liệt, tìm kiếm mọi bí quyết vượt lên số phận.
- Phép đảo ngữ và thẩm mỹ đối: Sự phẫn uất, phản kháng của vai trung phong trạng nhân vật trữ tình. (1,0 điểm) - nhị câu kết: chổ chính giữa trạng ngán chường, bi ai tủi cơ mà cháy rộp khát vọng niềm hạnh phúc cũng là nỗi lòng của người thiếu nữ trong buôn bản hội phong kiến xưa. (1,0 điểm)
- Nghệ thuật: áp dụng từ ngữ độc đáo, dung nhan nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời hay vào thơ. (0,5 điểm)
c. Lưu ý đến của bản thân về cuộc sống của người thiếu phụ trong làng hội ngày nay. (1,5 điểm)
- ý niệm về người đàn bà trong xã hội xưa: nhiều phần phụ thanh nữ Việt Nam rất lâu rồi không được xem trọng, không có được mọi địa vị xứng đáng trong gia đình, xóm hội, bắt buộc chịu các sự áp đặt, bất công, tứ tưởng trọng nam khinh thường nữ
- quan niệm về người thiếu nữ trong buôn bản hội ngày nay:
+ Vẫn có trách nhiệm tề gia nội trợ, vẫn giữ được nét dịu dàng, khiêm nhịn nhường của người thiếu nữ truyền thống.
+ Là mọi công dân bình đẳng trong xã hội xã hội. Không còn phải cam chịu số phận, không hề phải phụ thuộc vào hoàn toàn vào người lũ ông như thiếu phụ xưa. Họ bao gồm quyền được học hành, có tác dụng việc, cống hiến cho sự trở nên tân tiến của làng mạc hội.
d. Bao gồm lại nội dung, thẩm mỹ của bài thơ. (0,5 điểm)
Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tác .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học 2022 - 2023
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11
Thời gian làm bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 9)
Phần 1: Đọc - hiểu (3 điểm)
Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp câu hỏi:
... Cùng với một vận tốc truyền tải như vũ bão, internet nói chung, Facebook thích hợp hàm chứa đựng nhiều thông tin ko được kiểm chứng, sai sự thật, thậm chí còn độc hại. Do thế, nó rất là nguy hiểm, hoàn toàn có thể gây ảnh hưởng xấu đến chủ yếu trị, gớm tế, đạo đức nghề nghiệp ... Và các mặt của đời sống, hoàn toàn có thể gây nguy nan cho quốc gia, bầy đàn hay các cá nhân. Vì chưng được sáng tạo trong môi trường thiên nhiên ảo, thậm chí còn nặc danh yêu cầu nhiều "ngôn ngữ mạng" trở bắt buộc vô trách nhiệm, vô văn hóa... ít nhiều kẻ tung lên Facebook những ngôn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ bạn khác. Chưa kể đến những hiện tượng xuyên tạc giờ đồng hồ Việt, viết tắt, kí hiệu cho kì quặc, tùy tiện đưa vào văn bạn dạng những chữ z, f, w vốn không có trong hệ thống chữ dòng tiếng Việt, làm mất đi sự trong sáng của giờ đồng hồ Việt...
(Trích Bàn về Facebook với học tập sinh, Lomonoxop.Edu.vn)
Câu 1: xác định phong cách ngôn ngữ của văn phiên bản trên. Nêu phương thức mô tả chính của văn bản
Câu 2. Nêu nội dung chủ yếu của văn bản.
Câu 3: Chỉ ra biện pháp tu từ thiết yếu được sử dụng trong văn bản. Nêu công dụng của giải pháp tu từ đó.
Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5 mang đến 7 câu) trình bày suy nghĩ của anh/chị về hiểm họa của Facebook đối với giới trẻ em ngày nay.
PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)
Phân tích bài thơ Thương vợ của trằn Tế Xương để xem được tấm lòng yêu thương, quý trọng bà xã và nhân phương pháp cao đẹp của nhà thơ.
ĐÁP ÁN
Phần I: Đọc – hiểu
Câu 1:
- Văn phiên bản trên thuộc phong thái ngôn ngữ thiết yếu luận
- Phương thức diễn đạt chính: nghị luận
Câu 2:
- ngôn từ chính: Bàn về mối đe dọa của facebook/ Facebook và sự tác động của nó đến các mặt cuộc sống xã hội.
Câu 3:
- giải pháp tu từ: liệt kê
- Tác dụng:
+ nhấn mạnh vấn đề những ảnh hưởng của facebook
+ Đoạn văn nhịp nhàng, cân đối, nhiều sức diễn đạt.
Câu 4:
- Yêu ước HS chũm vững năng lực viết đoạn văn ngắn đảm bảo về hình thức, nội dung, không không nên ngữ pháp, sử dụng từ, để câu
- một số tác hại: Tốn thời gian; ảnh hưởng đến sức mạnh và học tập tập; dễ dẫn đến lừa đảo; bị nạp năng lượng cắp tin tức cá nhân…
Phần II: làm cho văn
1. Mở bài:
- Giới thiệu đôi điều về đơn vị thơ è Tế Xương, hay còn được gọi là Tú Xương hay Tú Mỡ, là trong số những nhà thơ tất cả cách viết trào phúng, hài hước.
- reviews về bài xích thơ "Thương vợ".
2. Thân bài:
a. Hình ảnh bà Tú
* nhì câu thực:
“Quanh năm mua sắm ở mom sông
Nuôi đủ năm nhỏ với một chồng”
- Công việc: buôn bán
- Thời gian: xung quanh năm=> từ thời buổi này qua ngày khác, từ thời điểm tháng này qua tháng khác, không tồn tại một ngày được nghỉ ngơi.
- Địa điểm: mom sông ( phần đất ở bờ sông nhô ra phía lòng sông, nơi tín đồ làng chài thường tuyệt tụ tập tải bán)=> nhị chữ “mom sông” gợi tả một cuộc đời nhiều mưa nắng, một cuộc sống lắm cơ cực, buộc phải vật lộn nhằm kiếm sống.
- “Nuôi đủ năm con với một chồng”: Gánh nặng gia đình đang đè nén lên đôi vai người mẹ, fan vợ.
+ bí quyết đếm con, ck => ẩn chứa nỗi niềm chua chát về một gia đình chạm chán nhiều khó khăn khăn: đông con, còn người ông xã đang buộc phải “ăn lương vợ”
=> hai câu thực gợi tả cụ thể hơn cuộc sống đời thường tảo tần lắp với việc mua sắm ngược xuôi của bà Tú.
Xem thêm: Hướng Dẫn Cách Chặn Quảng Cáo Youtube Trên Tivi Samsung, Lg,
* nhị câu đề:
“Lặn lội thân cò khi quãng vắng
Eo sèo phương diện nước buổi đò đông”
- ngấm thía nỗi vất vả, gian khó của vợ, Tế Xương đã mượn hình ảnh con cò vào ca dao để nói về bà Tú: thân cò lầm lũi gợi tương tác về thân phận vất vả, cực khổ, của bà Tú cũng như những người thanh nữ Việt phái mạnh trong xóm hội cũ
- cha từ "khi quãng vắng" vẫn nói lên không gian heo hút, lạng lẽ chứa đầy hồ hết lo âu, nguy hiểm.
- Câu thơ cần sử dụng